Что ждет выпускников 9 классов, не сдавших экзамены
С начала нового 2026 года в России начинает действовать важное изменение в системе образования, которое напрямую коснется тысяч подростков. Речь идет о законе, упрощающем выпускникам девятых классов, не сумевшим пройти государственную итоговую аттестацию (ГИА), путь к получению рабочей профессии. Этот шаг призван решить сразу несколько социальных и экономических задач, создав для молодежи новые возможности.
Основная суть нововведения заключается в следующем: школьники, не справившиеся с экзаменами после девятого класса, получат право бесплатно освоить профессию. Обучение будет проводиться по специальностям, включенным в перечни, которые утверждают правительства регионов. Ожидается, что эти списки будут сформированы с учетом реальных потребностей местной экономики в кадрах, что сделает образование целенаправленным и практико-ориентированным.
Законопроект о бесплатном профессиональном образовании для детей, не получивших аттестат об основном общем образовании, нацелен в первую очередь на защиту прав и интересов самих подростков, — заявил спикер Госдумы Вячеслав Володин.
Как пояснил парламентарий, главная цель инициативы — дать подросткам полезное занятие в период ожидания следующей попытки сдачи экзаменов. Вместо того чтобы терять время, молодые люди смогут потратить его на приобретение конкретных практических навыков, которые в будущем помогут им встроиться в трудовую жизнь. Это не только поддержит самих выпускников, но и принесет ощутимую пользу регионам, испытывающим дефицит квалифицированных рабочих рук.
Эксперимент с ОГЭ: как меняются экзамены для будущих студентов колледжей
Новый закон работает в связке с другими изменениями в системе итоговой аттестации. Напомним, что выпускники девятых классов в России традиционно сдают обязательный государственный экзамен (ОГЭ). По умолчанию таких испытаний четыре: по русскому языку, математике и двум предметам по выбору самого школьника.
Однако с 2025 года в отдельных регионах страны проводится эксперимент, который уже признан успешным и расширен. Его суть в том, что ученики, которые изначально планируют после девятого класса поступать в учреждения среднего профессионального образования (колледжи или техникумы), а не продолжать обучение в старшей школе, получают право сдавать ОГЭ только по двум обязательным предметам — русскому языку и математике. На начало 2026 года количество регионов-участников этого эксперимента достигло двенадцати.
Этот подход позволяет старшеклассникам, уже определившимся с профессиональным путем, сосредоточиться на профильных дисциплинах и подготовке к поступлению в ссуз, не отвлекаясь на излишнюю, с их точки зрения, общеобразовательную нагрузку. Новый же закон о бесплатном профессиональном обучении для не сдавших ГИА становится логичным продолжением данной политики, создавая социальный лифт даже для тех, кто с первого раза не смог преодолеть экзаменационный барьер.
Значение для регионов: решение кадровых вопросов
Экономический аспект нововведения трудно переоценить. Многие субъекты Российской Федерации сталкиваются с нехваткой специалистов рабочих профессий. Теперь у регионов появляется эффективный инструмент для подготовки кадров буквально «под себя» — с учетом специфики местного рынка труда и потребностей ключевых предприятий.
Для регионов будет большая экономическая польза, так как они смогут закрыть кадровый дефицит, — отмечается в пояснительных материалах к закону.
Формируя перечень профессий для бесплатного обучения, власти на местах смогут направлять образовательный поток именно в те сферы, где ощущается наибольшая нехватка специалистов. Это может быть строительство, жилищно-коммунальное хозяйство, сельское хозяйство, сфера услуг или конкретные промышленные предприятия. Таким образом, закон работает на перспективу, создавая взаимовыгодную ситуацию: подростки получают востребованную специальность и гарантированное рабочее место, а региональная экономика — приток молодых квалифицированных кадров.
Внедрение этого закона с 1 января 2026 года знаменует собой важный шаг в адаптации системы образования к современным реалиям. Он признает многообразие жизненных траекторий молодежи и предлагает практический, гуманный механизм поддержки тех, кто испытывает трудности на стандартном образовательном пути. В конечном счете, это вложение в будущее как самих подростков, так и в экономическое благополучие регионов страны.
